Mayer-Crittenden, C. (2022, mai). Langue et exposition : l’une ne va pas sans l’autre. La boussole. Association francophone à l’éducation des services à l’enfance de l’Ontario. https://afeseo.ca/langue-et-exposition-lune-ne-va-pas-sans-lautre/
Mayer-Crittenden, C. (2022). Malgré les risques, il faut encourager l’usage de l’anglais et d’autres langues dans les écoles francophones au Canada. La Conversation. Repéré de https://theconversation.com/malgre-les-risques-il-faut-encourager-lusage-de-langlais-et-dautres-langues-dans-les-ecoles-francophones-au-canada-175304
Mayer-Crittenden, C. (2020). Préserver le français hors Québec : pas facile en temps de confinement. La Conversation. Repéré de https://theconversation.com/preserver-le-francais-hors-quebec-pas-facile-en-temps-de-confinement-137546 le 20 mai 2020.
Bélanger, R., Chrétien, E., Mayer-Crittenden, M., & Minor-Corriveau, M. (accepté). Le lien entre la performance des enfants d’âge préscolaire aux tâches de répétition et la perception des soignants sur le développement langagier. Glossa.
Frenette, S. et Mayer-Crittenden, C. (2020). Le développement d'une langue seconde chez des enfants qui ont un trouble déficitaire d'attention avec hyperactivité (TDAH). Diversity of Research Health Journal – Revue de la Diversité de la recherche en Santé. Vol 3. (2020), p. 50-71. DOI: 10.28984/drhj.v3i0.258. Repéré le 27 avril 2020 de : https://pubs.biblio.laurentian.ca/index.php/drhj-rdrs/article/view/258
Contribution de l’auteur : 50 %
Mayer-Crittenden, C. (2020). How to preserve French language learning during coronavirus school closures. The Conversation. https://theconversation.com/how-to-preserve-french-language-learning-during-coronavirus-school-closures-139179
Mayer-Crittenden, C. (2020). Comment aider un élève ayant un TDL dans un contexte d’enseignement en milieu minoritaire ? Article publié sur le site web TA@l’école. Repéré le 27 avril de https://www.taalecole.ca/ade-comment-aider-eleve-tdl-milieu-minoritaire/
RADLD (2019). Comprendre le Trouble développemental du langage (TDL) (Durocher, P., Falardeau, D., Mayer-Crittenden, C., Minor-Corriveau, C., & Poitras, G., traducteurs) Ressource libre-accès sur la page web de RADLD.com. Repéré le 27 avril 2020 de : https://radld.org/wp-content/uploads/2019/09/COMPRENDRE-LE-TROUBLE-D%C3%89VELOPPEMENTAL-DU-LANGAGE-TDL-French.pdf
Bélanger, R., Mayer-Crittenden, C., Mainguy, J., & Coutu, A. (2018). Enquête sur l’offre active pour les services auxiliaires de santé du Nord-Est de l’Ontario. Reflets, 24 (2), 212-247. https://doi.org/10.7202/1053869ar
Contribution de l’auteur : 30%
Minor-Corriveau, M., Mayer-Crittenden, C., Bélanger, R., Robillard, M., Laflamme, S., & Reguigui, A. (2018). Design and Standardization of a Speech and Language Screening Tool for Use Among School-Aged Bilingual Children in a Minority Language
Setting. The International Journal of Early Childhood Learning. 25(1-2); 9-28; doi: 10.18848/2327-7939/CGP/v25i01/9-28.
Contribution de l’auteur : 20 %
Gervais, K. et Mayer-Crittenden, C. (2018). L’impact de l’exposition bilingue sur l’acquisition du vocabulaire dans un contexte francophone minoritaire. Diversity of Research Health Journal – Revue de la Diversité de la recherche en Santé. 2 (Sept 2018), Vol 2, 2-29, doi: 10.28984/drhj.v2i0.222 https://pubs.biblio.laurentian.ca/index.php/drhj-rdrs/article/view/222
Contribution de l’auteur : 50 %
Bélanger, R., Mayer-Crittenden, C., Minor-Corriveau, M., & Robillard, M. (2018). Gross motor outcomes of children born prematurely in Northern Ontario and followed by a Neonatal follow-up program. Physiotherapy Canada. 70(3); 233–239; doi:10.3138/ptc.2017-13
Contribution de l’auteur : 20 %
Bélanger, R., Mayer-Crittenden, C., & Brouillette, M. (2017). The development of linguistic and nonlinguistic skills in school-aged children born prematurely: preliminary data. Clinical Archives of Communication Disorders, Volume 2(3), 273-284. doi: https://doi.org/10.21849/cacd.2016.00101
Contribution de l’auteur : 20 %
Caza, V., Bélanger, R. & Mayer-Crittenden, C. (2017). Spontaneous Language Abilities in French-English Bilingual Children Born Prematurely. Western Papers in Linguistics.
Contribution de l’auteur : 20%
Dubreuil-Piché, S., Lachance, J., & Mayer-Crittenden, C. (2017). Nonword Repetition and Sentence Imitation as Clinical Markers for Primary Language Impairments in bilingual French-English and English-French Speaking Children in Northern Ontario: A Narrative Review. Diversity of Research Health Journal – Revue de la Diversité de la recherche en Santé, 1, 61-69. https://pubs.biblio.laurentian.ca/index.php/drhj-rdrs/article/view/19/104
Contribution de l’auteur : 30%
Dubreuil-Piché, S. & Mayer-Crittenden, C. (2016). Nonword Repetition : Identifying primary language impairment in francophone and bilingual children. In Sheppard, G., & Tremblay, L., (Eds). Diversity in Research - La diversité dans la recherche - Nooch Gegoo Ndagkendma-daa 2015. Sudbury: Laurentian University. ISBN 978-0-88667-091-7 (PDF). retrieved from https://zone.biblio.laurentian.ca/dspace/handle/10219/2570
Contribution de l’auteur: 50%
Robillard, M. et Mayer-Crittenden, C. (2015). Benefits of Assessing Linguistic Skills within the Evaluation of Navigational Skills. The International Journal of Assessment and Evaluation, 23(2), 1-15.
Contribution de l’auteur: 50%
Brouillette, M., Bélanger, R., Mayer-Crittenden, C. (2015). « Les habiletés langagières des enfants nés prématurés d’âge scolaire au nord de l’Ontario » dans Jaouad Alem (dir.), Actes des 22e Journées sciences et savoirs, Sudbury, p.22-24
Contribution de l’auteur : 20%
Coutu, A. et Mayer-Crittenden, C. (2015). « Actualisation linguistique en français : une intervention orthophonique ? » dans Jaouad Alem (dir.), Actes des 22e Journées sciences et savoirs, Sudbury, p.26-29
Contribution de l’auteur : 50%
Mayer-Crittenden, C. (2015). Étude de faisabilité portant sur l’étiologie des difficultés langagières d’un enfant ontarien bilingue anglophone-francophone : une étude de cas, Sudbury, Ontario dans R. Corbeil, A. Hien & L. Saadaoui (dirs.). Actes des 17e et 18e journées des Sciences et du savoir, Sudbury, 83-120.
Contribution de l’auteur : 100%
Mayer-Crittenden, C. (2015). « Étude de faisabilité portant sur l’étiologie des difficultés langagières d’un enfant ontarien bilingue Anglophone-francophone : une étude de cas », dans Renée Corbeil, Amélie Hien et Leila Saadaoui (dir.), Actes des 17e et 18e Journées sciences et savoirs : Les avenues du savoir, Sudbury, 2015, p. 83-120.
Contribution de l’auteur : 100%
Robillard, M., Mayer-Crittenden, C., Roy-Charland, A., Minor-Corriveau, M. & Bélanger, R. (2015). Practical Methodology of Cognitive Tasks Within a Navigational Assessment. Journal of Visualized Experiments (JoVE), doi:10.3791/52286 http://www.jove.com/video/52286.
Contribution de l’auteur : 30%
Simard, N., Mayer-Crittenden, C. et Robillard, M. (2015). « Sous influence : l’effet du contact des langues à la petite école » dans Jaouad Alem (dir.), Actes des 22e Journées sciences et savoirs, Sudbury, p. 74-77
Contribution de l’auteur : 30%
Robillard, M., Mayer-Crittenden, C., Minor-Corriveau, M. & Bélanger, R. (2014). Monolingual and Bilingual Children With and Without PLI: Core Vocabulary Comparison. Augmentative and Alternative Communication, 30(3). Early online, 1-12. doi: 10.3109/07434618.2014.921240.
Contribution de l’auteur : 40%
Mayer-Crittenden, C., Elin Thordardottir, Robillard, M., Minor-Corriveau, M., Bélanger, R. (2014). Données langagières franco-ontariennes : effets du contexte minoritaire et du bilinguisme. Revue canadienne des orthophonistes et des audiologistes, 38(3), 304-324.
Contribution de l’auteur : 50%
Mayer-Crittenden, C. et Robillard, M. (2014). Majority Learners Acquiring a Minority Language in a Bilingual Community. The International Journal of Communication and Linguistic Studies, 11, 1-13.
Contribution de l’auteur : 50%
Mayer-Crittenden, C., Robillard, M. (2014). Importance of Assessing Nonlinguistic Cognitive Skills in Bilingual Children with Primary Language Impairment. The International Journal of Assessment and Intervention, 20 (2), 25-55.
Contribution de l’auteur : 50%
Robillard, M. et Mayer-Crittenden, C. (2014). Cognitive Underpinnings of Language : a Framework for the Study of Multilingualism. The International Journal of Communication and Linguistic Studies, 11, 19-28
Contribution de l’auteur : 50%
Robillard, M., et Mayer-Crittenden, C. (2014). Use of Technology as an Innovative Approach to Non-Linguistic Cognitive Therapy. The International Journal of Technologies in Learning, 20 (2), 81-96.
Contribution de l’auteur : 50%
Bélanger, R., Keating, N., Mayer-Crittenden, C., Minor-Corriveau et Robillard, M. (2013). Premature Francophone Infants in Northern Ontario as the Object of Interdisciplinary Research. International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 7 (3), 103-110.
Contribution de l’auteur : 10%
Mayer-Crittenden, C., Minor-Corriveau, M., Robillard, M., Bélanger, R. et Keating, N., (2013). An Interdisciplinary Framework for Speech-Language Pathologists: A closer Look at Bilingual Language Development and its Disorders. International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 7(3).
Contribution de l’auteur : 60%
Minor-Corriveau, M., Robillard, M., Bélanger, R., Keating, N. et Mayer-Crittenden, C. (2013). Speech-Language Pathology : A look at what makes this field interdisciplinary by nature. International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 7(2), 1-13. http://ijicost.cgpublisher.com
Contribution de l’auteur : 10%
Robillard, M., Bélanger, R., Keating N., Mayer-Crittenden, C., Minor-Corriveau, M. (2013). Interdisciplinary Models of Teamwork in Augmentative and Alternative Communication. International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 7(1), 35-44. http://ijicost.cgpublisher.com/product/pub.271/prod.4 (Impact factor = 2.96)
Contribution de l’auteur : 10%
Robillard, M., Mayer-Crittenden, C., Roy-Charland, A., Minor-Corriveau, M. et Bélanger, R. (2013). Exploring the Impact of Cognition on Young Children’s Ability to Navigate a Speech-Generating Device. Augmentative and Alternative Communications, 29(4), 347-359. (Impact factor = 2.96)
Contribution de l’auteur : 15%
Mayer-Crittenden, C. (2022). Malgré les risques, il faut encourager l’usage de l’anglais et d’autres langues dans les écoles francophones au Canada. La Conversation. Repéré de https://theconversation.com/malgre-les-risques-il-faut-encourager-lusage-de-langlais-et-dautres-langues-dans-les-ecoles-francophones-au-canada-175304
Mayer-Crittenden, C. (2020). Préserver le français hors Québec : pas facile en temps de confinement. La Conversation. Repéré de https://theconversation.com/preserver-le-francais-hors-quebec-pas-facile-en-temps-de-confinement-137546 le 20 mai 2020.
Bélanger, R., Chrétien, E., Mayer-Crittenden, M., & Minor-Corriveau, M. (accepté). Le lien entre la performance des enfants d’âge préscolaire aux tâches de répétition et la perception des soignants sur le développement langagier. Glossa.
Frenette, S. et Mayer-Crittenden, C. (2020). Le développement d'une langue seconde chez des enfants qui ont un trouble déficitaire d'attention avec hyperactivité (TDAH). Diversity of Research Health Journal – Revue de la Diversité de la recherche en Santé. Vol 3. (2020), p. 50-71. DOI: 10.28984/drhj.v3i0.258. Repéré le 27 avril 2020 de : https://pubs.biblio.laurentian.ca/index.php/drhj-rdrs/article/view/258
Contribution de l’auteur : 50 %
Mayer-Crittenden, C. (2020). How to preserve French language learning during coronavirus school closures. The Conversation. https://theconversation.com/how-to-preserve-french-language-learning-during-coronavirus-school-closures-139179
Mayer-Crittenden, C. (2020). Comment aider un élève ayant un TDL dans un contexte d’enseignement en milieu minoritaire ? Article publié sur le site web TA@l’école. Repéré le 27 avril de https://www.taalecole.ca/ade-comment-aider-eleve-tdl-milieu-minoritaire/
RADLD (2019). Comprendre le Trouble développemental du langage (TDL) (Durocher, P., Falardeau, D., Mayer-Crittenden, C., Minor-Corriveau, C., & Poitras, G., traducteurs) Ressource libre-accès sur la page web de RADLD.com. Repéré le 27 avril 2020 de : https://radld.org/wp-content/uploads/2019/09/COMPRENDRE-LE-TROUBLE-D%C3%89VELOPPEMENTAL-DU-LANGAGE-TDL-French.pdf
Bélanger, R., Mayer-Crittenden, C., Mainguy, J., & Coutu, A. (2018). Enquête sur l’offre active pour les services auxiliaires de santé du Nord-Est de l’Ontario. Reflets, 24 (2), 212-247. https://doi.org/10.7202/1053869ar
Contribution de l’auteur : 30%
Minor-Corriveau, M., Mayer-Crittenden, C., Bélanger, R., Robillard, M., Laflamme, S., & Reguigui, A. (2018). Design and Standardization of a Speech and Language Screening Tool for Use Among School-Aged Bilingual Children in a Minority Language
Setting. The International Journal of Early Childhood Learning. 25(1-2); 9-28; doi: 10.18848/2327-7939/CGP/v25i01/9-28.
Contribution de l’auteur : 20 %
Gervais, K. et Mayer-Crittenden, C. (2018). L’impact de l’exposition bilingue sur l’acquisition du vocabulaire dans un contexte francophone minoritaire. Diversity of Research Health Journal – Revue de la Diversité de la recherche en Santé. 2 (Sept 2018), Vol 2, 2-29, doi: 10.28984/drhj.v2i0.222 https://pubs.biblio.laurentian.ca/index.php/drhj-rdrs/article/view/222
Contribution de l’auteur : 50 %
Bélanger, R., Mayer-Crittenden, C., Minor-Corriveau, M., & Robillard, M. (2018). Gross motor outcomes of children born prematurely in Northern Ontario and followed by a Neonatal follow-up program. Physiotherapy Canada. 70(3); 233–239; doi:10.3138/ptc.2017-13
Contribution de l’auteur : 20 %
Bélanger, R., Mayer-Crittenden, C., & Brouillette, M. (2017). The development of linguistic and nonlinguistic skills in school-aged children born prematurely: preliminary data. Clinical Archives of Communication Disorders, Volume 2(3), 273-284. doi: https://doi.org/10.21849/cacd.2016.00101
Contribution de l’auteur : 20 %
Caza, V., Bélanger, R. & Mayer-Crittenden, C. (2017). Spontaneous Language Abilities in French-English Bilingual Children Born Prematurely. Western Papers in Linguistics.
Contribution de l’auteur : 20%
Dubreuil-Piché, S., Lachance, J., & Mayer-Crittenden, C. (2017). Nonword Repetition and Sentence Imitation as Clinical Markers for Primary Language Impairments in bilingual French-English and English-French Speaking Children in Northern Ontario: A Narrative Review. Diversity of Research Health Journal – Revue de la Diversité de la recherche en Santé, 1, 61-69. https://pubs.biblio.laurentian.ca/index.php/drhj-rdrs/article/view/19/104
Contribution de l’auteur : 30%
Dubreuil-Piché, S. & Mayer-Crittenden, C. (2016). Nonword Repetition : Identifying primary language impairment in francophone and bilingual children. In Sheppard, G., & Tremblay, L., (Eds). Diversity in Research - La diversité dans la recherche - Nooch Gegoo Ndagkendma-daa 2015. Sudbury: Laurentian University. ISBN 978-0-88667-091-7 (PDF). retrieved from https://zone.biblio.laurentian.ca/dspace/handle/10219/2570
Contribution de l’auteur: 50%
Robillard, M. et Mayer-Crittenden, C. (2015). Benefits of Assessing Linguistic Skills within the Evaluation of Navigational Skills. The International Journal of Assessment and Evaluation, 23(2), 1-15.
Contribution de l’auteur: 50%
Brouillette, M., Bélanger, R., Mayer-Crittenden, C. (2015). « Les habiletés langagières des enfants nés prématurés d’âge scolaire au nord de l’Ontario » dans Jaouad Alem (dir.), Actes des 22e Journées sciences et savoirs, Sudbury, p.22-24
Contribution de l’auteur : 20%
Coutu, A. et Mayer-Crittenden, C. (2015). « Actualisation linguistique en français : une intervention orthophonique ? » dans Jaouad Alem (dir.), Actes des 22e Journées sciences et savoirs, Sudbury, p.26-29
Contribution de l’auteur : 50%
Mayer-Crittenden, C. (2015). Étude de faisabilité portant sur l’étiologie des difficultés langagières d’un enfant ontarien bilingue anglophone-francophone : une étude de cas, Sudbury, Ontario dans R. Corbeil, A. Hien & L. Saadaoui (dirs.). Actes des 17e et 18e journées des Sciences et du savoir, Sudbury, 83-120.
Contribution de l’auteur : 100%
Mayer-Crittenden, C. (2015). « Étude de faisabilité portant sur l’étiologie des difficultés langagières d’un enfant ontarien bilingue Anglophone-francophone : une étude de cas », dans Renée Corbeil, Amélie Hien et Leila Saadaoui (dir.), Actes des 17e et 18e Journées sciences et savoirs : Les avenues du savoir, Sudbury, 2015, p. 83-120.
Contribution de l’auteur : 100%
Robillard, M., Mayer-Crittenden, C., Roy-Charland, A., Minor-Corriveau, M. & Bélanger, R. (2015). Practical Methodology of Cognitive Tasks Within a Navigational Assessment. Journal of Visualized Experiments (JoVE), doi:10.3791/52286 http://www.jove.com/video/52286.
Contribution de l’auteur : 30%
Simard, N., Mayer-Crittenden, C. et Robillard, M. (2015). « Sous influence : l’effet du contact des langues à la petite école » dans Jaouad Alem (dir.), Actes des 22e Journées sciences et savoirs, Sudbury, p. 74-77
Contribution de l’auteur : 30%
Robillard, M., Mayer-Crittenden, C., Minor-Corriveau, M. & Bélanger, R. (2014). Monolingual and Bilingual Children With and Without PLI: Core Vocabulary Comparison. Augmentative and Alternative Communication, 30(3). Early online, 1-12. doi: 10.3109/07434618.2014.921240.
Contribution de l’auteur : 40%
Mayer-Crittenden, C., Elin Thordardottir, Robillard, M., Minor-Corriveau, M., Bélanger, R. (2014). Données langagières franco-ontariennes : effets du contexte minoritaire et du bilinguisme. Revue canadienne des orthophonistes et des audiologistes, 38(3), 304-324.
Contribution de l’auteur : 50%
Mayer-Crittenden, C. et Robillard, M. (2014). Majority Learners Acquiring a Minority Language in a Bilingual Community. The International Journal of Communication and Linguistic Studies, 11, 1-13.
Contribution de l’auteur : 50%
Mayer-Crittenden, C., Robillard, M. (2014). Importance of Assessing Nonlinguistic Cognitive Skills in Bilingual Children with Primary Language Impairment. The International Journal of Assessment and Intervention, 20 (2), 25-55.
Contribution de l’auteur : 50%
Robillard, M. et Mayer-Crittenden, C. (2014). Cognitive Underpinnings of Language : a Framework for the Study of Multilingualism. The International Journal of Communication and Linguistic Studies, 11, 19-28
Contribution de l’auteur : 50%
Robillard, M., et Mayer-Crittenden, C. (2014). Use of Technology as an Innovative Approach to Non-Linguistic Cognitive Therapy. The International Journal of Technologies in Learning, 20 (2), 81-96.
Contribution de l’auteur : 50%
Bélanger, R., Keating, N., Mayer-Crittenden, C., Minor-Corriveau et Robillard, M. (2013). Premature Francophone Infants in Northern Ontario as the Object of Interdisciplinary Research. International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 7 (3), 103-110.
Contribution de l’auteur : 10%
Mayer-Crittenden, C., Minor-Corriveau, M., Robillard, M., Bélanger, R. et Keating, N., (2013). An Interdisciplinary Framework for Speech-Language Pathologists: A closer Look at Bilingual Language Development and its Disorders. International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 7(3).
Contribution de l’auteur : 60%
Minor-Corriveau, M., Robillard, M., Bélanger, R., Keating, N. et Mayer-Crittenden, C. (2013). Speech-Language Pathology : A look at what makes this field interdisciplinary by nature. International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 7(2), 1-13. http://ijicost.cgpublisher.com
Contribution de l’auteur : 10%
Robillard, M., Bélanger, R., Keating N., Mayer-Crittenden, C., Minor-Corriveau, M. (2013). Interdisciplinary Models of Teamwork in Augmentative and Alternative Communication. International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 7(1), 35-44. http://ijicost.cgpublisher.com/product/pub.271/prod.4 (Impact factor = 2.96)
Contribution de l’auteur : 10%
Robillard, M., Mayer-Crittenden, C., Roy-Charland, A., Minor-Corriveau, M. et Bélanger, R. (2013). Exploring the Impact of Cognition on Young Children’s Ability to Navigate a Speech-Generating Device. Augmentative and Alternative Communications, 29(4), 347-359. (Impact factor = 2.96)
Contribution de l’auteur : 15%